El proceso de Bolonia en el horizonte latinoamericano

El proceso de Bolonia en el horizonte latinoamericano

La Escuela Progresista y Proyecto Tuning

Nunca debemos ser conformes con lo que aprendemos, seguir investigando y aprendiendo hace la diferencia entre un profesional solo académico y un profesional con experiencia en el campo.
La implementación de metodologías que involucren a los estudiantes, no como receptores de enseñanzas solamente, si no como receptores y transmisores del conocimiento que vaya ligado a  su docente en una enseñanza de dos vías, donde existan prácticas constantes, grupales, individuales, investigaciones y mucho dinamismo.
Las bases de la Escuela Nueva o Progresista aunado al Proyecto Tuning de América Latina puede lograr de nuestros docentes, profesionales calificados de clase internacional, y lo mismo traerá a los egresados de las aulas verdaderos profesionales con capacidades no alcanzadas en la mayoría de las carreras que se cursan en las diferentes universidades de nuestro país.
La metodología progresista es participativa en su contexto, es un método de enseñanza donde se nutre tanto el estudiante como el docente, es un intercambio de conocimientos entre el tutor y el estudiante, ambos aprenden y comparten.
El Proyecto Tuning América Latina pretende un balance en la preparación docente y estudiantil donde el currículo del docente le permita ejercer su cátedra en otras universidades de la región, así mismo los estudiantes pueden trasladar sus estudios y continuarlos y hasta terminarlos en cualquiera otra universidad calificada en el programa del Proyecto Tuning de América Latina, donde se pueda avalar su cartera de créditos obtenidos al mismo nivel de cualquier otro centro de estudio que comprenda dicho proyecto.
Con estos métodos, es posible que nuestros docentes igualen su nivel académico y a la vez la calificación de su currículo para competir por otras plazas en cualquiera de las universidades que comprende el programa Proyecto Tuning América Latina.